学びスタジオ®の子育てブログ

  こんにちは、 学びスタジオ®︎ 代表の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、言葉の発達についてかきます。 ❤︎マザリーズという話しかけ マザリーズとは、 抑揚をつけて、 母音を強調し、 話すトーンを高く、 ゆっくりと、 大げさな顔の表情もつけて、 相手の反応を待つように間をとりながら、 同じ言葉をくりかえすように話すことです。 ❤︎ 言葉の発達が早い子と遅い子の違い マザリーズの話しかけをして 子どもと接していると、 子どもが１歳半になったときには、 そうでない子どもに比べて 約２倍の言葉を話したそうです。 ❤︎言葉の量と質が子どもに影響する ❶学歴の高い家庭 学歴が高く高収入の家庭の親は、 低所得の家庭より3倍以上も語りかけていて、 この差から、 高所得者の子どものほうが言葉の発達が早い、 ということも報告されています。 ❷コミュニケーションの多い家庭 子どもは、 親の真似をして言葉を覚えていくため、 親がどのくらい口元や表情に注意をしながら、 相互にコミュニケーションをとっていたか、 とういことも 言葉の発達に非常に重要な要素になるそうです。 ❤︎言葉の発達は遺伝ではない だから、 子どもの言葉の発達は、 男女差でも遺伝でもなく、 聴覚が完成する胎生7ヶ月生から 親がどのくらい（量）、 かつ、どんな風に（質）話しかけていたか、 が最も重要になります。 ❤︎言葉の発達度合が学力を高める いえいえ、 言葉の発達度合が最初はちがっていても、 そのうちみんな同じくらい話せるようになるから 心配しなくて大丈夫、 という話をよく聞きます。 確かに、 多くの子どもは 普通に会話ができるようになるということに間違いがありません。 でも、 これほど発達に差がみられた言葉が、 将来的な能力の差に全くつながらないかというと そうではありません。 ❤︎まとめ。言葉の発達はマザリーズの質量 親が子どもに、 抑揚をつけて、 母音を強調し、 話すトーンを高く、 ゆっくりと、 大げさな顔の表情もつけて、 相手の反応を待つように間をとりながら、 同じ言葉をくりかえすように話すと 子どもの言葉が豊かに発達します。

  こんにちは、 学びスタジオ®︎ 代表の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、子どものウソについて書きます。 ❤︎ウソがウソを呼ぶ 人が一つのウソをつくと、 ウソをつき続けるために、 別のウソをつくという悪循環が起きます。 ウソをつくと、 つき続けることになってしまします。 ウソをつくことは、 歪んだ自己防衛です。 自己矛盾を生むことになります。 ❤︎ウソをついてはいけない、やがてバレる 絶対にウソをついてはいけない。 と教えましょう。 「親にウソをついても必ずばれる」 「ウソをつくのはやめよう」 と思わせることが大切です。 ❤︎ウソはわかる 子どもの様子を見ていれば、 ウソをついているかどうかはだいたいわかります。 ウソが発覚したときには、 やめさせます。 ❤︎ウソの告白を評価する 最も大切なことは、 正直にウソを告白したときには、 きちんと評価するということです。 〝人間の正直さを重視する〞ということです。 ❤︎「宿題をやった？」 たとえば、 子どもが「宿題をやった」とウソをついて遊びに行ってしまった場合です。 帰宅後に問い詰めたところ、 正直に「宿題をやっていなかった」と告白したとしましょう。 ❤︎ウソに焦点をあてると 「どうしてウソをついたの？」 「いつもウソをついてばかりじゃない」 このように、 ウソを認めた瞬間に一方的に叱ると、 子どもは萎縮してしまい、 正直に話そうとする気持ちを失います。 せっかく正直さを見せたのに、 ウソをついたところだけを見て叱り続けると、 ふたたびウソつきに戻るだけです。 ❤︎正直に告白したことに焦点をあてると ウソをついた子どもが、 ウソを正直に告白したのです。 これは、 人としてよりよい方向へ進んだということです。 事の善悪は一旦置いておいて、 まずは"正直になった"というところに焦点を当て、 きちんと評価してあげましょう。 そのうえで、 「本当のことを言ってくれたのは嬉しいけど、ウソをついてはいけないよ」と、 次にウソをつかないように導いてあげましょう。 ❤︎思っていることは投影する 思っていることは"投影"するといいます。 これは、 思っていることを、 すべてのことに当てはめて考えてしまうということです。 ❤︎自分がダメと思うと 自分自身のことをウソ...

  こんにちは、 学びスタジオ®︎ 代表の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、素直さについて書きます。 ❤︎学ぶうえで最も大事なことは、"素直さ" 素直な子どもは、 言葉がスーッと入ってきます。 言葉をそのままストレートに受け止めているのです。 そんな素直な子ほど理解が速いので、 学力がどんどん伸びます。 逆に素直でないと、 へそ曲がりの見方をするので、 言葉があっちへ引っかかり、 こっちへ引っかかり、 なかなか頭に入ってきません。 その結果、 理解をするのが遅くなります。 ❤︎へそ曲がりにならないために親できること ❶両親の円満なコミュニケーション 色々複雑な事情もあると思いますが、 お父さんの言うことにお母さんが反論したり、 お母さんのことをお父さんが否定していたり、 意見が対立してばかりの両親を 間近で見ている子どもは、 どちらの言うことを信じていいのか、 わからなくなります。 そのような子どもは、 人の言うことを素直に受け止めることができず、 否定的なことばかり言ったり、 常に揚げ足取りをしたりするようになります。 両親が心に余裕を持ち、 お互いの話をきちんと聞き、 自分に対する意見には素直に耳を傾けるというように円滑なコミュニケーションができていれば、 子どももそれにならって素直な性格に育っていきます。 ❷要領よくやろうとして、方針をコロコロ変えない ネットやママ友の評判に影響されて、 コロコロと意見を変えたり、 次々と新しいことを子どもにさせたりと、 両親に落ち着きがないと、 子どもは、 「また変わるかもしれない」 と物事を軽く見るようになります。 ある程度一貫性を持つことで、 一つのことに安心して、 正面から向かう姿勢が育っていきます。 ❸几帳面な生活を心がける できる限り 手間を惜しまず、 物事を丁寧に行うことは、 人や物に対して誠実に向き合うことの表れです。 子どもの心はまだ未熟ですから、 見えるもの、聞くものしか認識できません。 両親の几帳面な生活態度を見ることが、 子どもに誠実な心を育てることに繋がります。 ❤︎素直聞くこと、疑問に思うこと 素直に聞くことは、 決して、 説明されている内容に疑問を持ってはいけないということではありません。 たとえば、 先生の説明内容のある部分に疑問を持つことは...

  こんにちは、 四谷大塚NETフォーラム塾上本町教室 塾長・ 学びスタジオ®︎ 代表の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、変化と関数について書きます。 ❤︎お皿の上の苺 皿の上に苺がいっぱい盛りつけてあります。 大きさもいろいろです。 みんなで食べると、 皿の上の苺が減っていきます。 子どもは、 「食べると苺はだんだん減るね」 と言いました。 ❤︎"変化"から"関係"に気づく ひとつの"変化"に気づくと、 その"変化"の要因となる もうひとつの"変化"に気づき、 2つの伴って変わる"関係"に気づいていきます。 皿の上の苺も、 その"関係"の気づきのひとつです。 ❤︎苺、みかん、りんご…いろいろな体験が"関係"の言葉に 子どもはまだ、 「苺を食べ『れば」皿にある苺の数は減る。」 という明確な言葉では表現できませんが、 「たら」「れば」「たびに」「つれて」 を用いた"関係"気づきの言葉は、 不完全な形で 頻繁に子どもたちの言葉のなかにあります。 ❤︎ "関係"をさらに詳しくする"変わり方" 関係をさらに深くとらえる "変わり方"への気づきが、 "関数の考え"につながります。 先ほどの例でいえば、 食べる個数が"増えるぶん減る" という"変わり方"に気づくことです。 ❤︎「れば」と「ぶん」 「れば」という言葉を使い、 伴って変わる2つの変化に気づいた段階から、 さらに関係を詳しく、 "増える「ぶん」減る"といった ".変わり方"に気づき始めてくるのです。 ❤︎親の言葉のサポート しかし、 この"変われば変わる"といった"関係"気づきから、 その"変わり方".へと関係を深める気づきは、 親の言葉のサポートを必要とします。 ❤︎"変わり方"のいろいろな言葉 変わり方を表現する言葉は、 数量関係を表現します。 「〜ぶん」 「半分」 ...

  こんにちは、学びスタジオ®︎東大阪瓢箪山教室の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。   今回は、子どもの気持ちについて書きます。   ❤︎子どもが言うことを聞かないもの そもそも、 親子の言うとおりに "きちんと"やる子どもがいるでしょうか？   親の言う通りしなくても、 それは特に異常なことではなく、 極めて一般的な反応です。 ❤︎子どもが言うことを聞かないときの3つの対応 ❶強引に言うことを聞かせる。 ❷子どもに共感して自発的に行動するよう促す。 ❸そのまま放置する。   ❤︎ガミガミ言い続けると 「子どもの自発的な行動を待つ 時間がなくて忙しいのに、 そんな悠長なことやってられない！」と。 ガミガミ言う状態を継続すると、 日々の“バトル”は続きます。   これが、 未就学児期間だけではなく、 小学校、中学校、高校ぐらいまでは続く可能性があります。   悩みやイライラは、 形を変えて継続していくもので、 尽きません。 ❤︎親の感情が問題であると考えると "子どもが言うことを聞いてくれない ということ に問題がある" のではなく、 "親が困ってしまい、 イライラしてしまう ということに問題がある" と考えて見ると、 見え方が変わります。 ❤︎目の前の子どもの“今”を大切にする そして、 成長が著しく、 二度と経験できない、 "今"の子どもとの関係を大切にしよう と思うようになれば、 普段とは違った感情が出てきます。   感情は落ち着いてきます。   親の感情が落ち着いてくると、 子どもへの声かけや態度が 自然と変わってきます。   すると、 子どもの態度は、 最初は、親の態度の変容に戸惑うかもしれませんが、 変わり始めるます。 ❤︎まとめ。　"今が大切サイクル" ❶思うようにならない子どもという視点ではなく、 子どもと過ごす"今"を大切にしようという視点で見る ❷親の感情が変わる ❸子どもへの声かけや態度が変わる ❹子どもが変わる ❺親の気持ちがさらに変わる ❻ 子どもへの声かけや態度がさらに変わる ❼ 子どもがさらに変わる…… これが”今が大切サイクル”です。　　　　　

  こんにちは、学びスタジオ®︎東大阪瓢箪山教室の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 子どもの未来を考えると、 親の教育に関する悩みは尽きないですね。   今回は、子どもの学習環境について書きました。 ❤︎こどもの未来について 子どもが、思春期に突入すると、 肉体的にも精神的にも大きく変化します。 その時期にあたる 中学・高校の６年間（中等教育期）を どんな環境で過ごすのかは、 その後の人生に大きな影響を与えます。 ❤︎どの中学に行くかは、選ぶことができる 高校進学のためには 必ずしなければならない高校受験と違い、 中学は受験をしなくても、 地元の公立中学校に入学することはできます。 しかし、 ”中学受験”をして、 思春期を過ごす中学を選ぶこともできます。 ❤︎公立中学校と教育方針 公立中学校は、 多少の地域差や学校ごとの雰囲気の違いはありますが、 日本中どこでも基本的には同じ内容の教育を無償で受けられます。 2002年度の学習指導要領で"ゆとり教育"がスタートし、 公立中学校で大幅に授業時間が削減されました。 その結果、 「公立中学校の学力不安」が指摘されました。 ❤︎教育行政の方向転換に振り回される隠れた問題  このように、 公立中学校に通うということは、 原則的にその時代の学習指導要領に沿った教育を受けることであり、 言い換えれば、 教育行政の方向転換に振り回されることになります。 だから、 ゆとり世代が失った２割減の学習量は、 もう一度中学に行き直すことはできないので、 取り戻せません。 この学習の機会の世代間の差は、 仕方ないでは済まされない、 隠れた問題だと思います。 ❤︎中学を受験すること 中学校を受験するということは、 "教育の選択肢を増やす"ということです。 . たくさんの選択肢の中から、 子どもの未来を一緒に考え、 子どもの個性と相性のいい教育環境を選ぶことができることになります。 「難関大学に合格できるようしっかり勉強させたい」 「中高一貫で、高校受験にとらわれない、知的な刺激にあふれた勉強をさせたい」 「部活動と勉学をバランスよく両立してほしい」 「生涯にわたってつきあえる友人関係をつくってほしい」…… このように考えていくと、 中学受験はすごく意味のありものになります。 ❤︎子...