学びスタジオ®の子育てブログ

  こんにちは、 四谷大塚NETフォーラム塾上本町教室 塾長・ 学びスタジオ®︎ 代表の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、 努力が習慣化すれば、 子どもの可能性は無限に拡がります。 努力の習慣化について "全国統一小学生テスト"を通して書きます。 ❤︎四谷大塚の"全国統一小学生テスト"について このテストは、 ただ、偏差値、順位が出るテストではありません。 出来た問題、 出来なかった問題が 詳しくフィードバックされます。 ❤︎要領ではなく、努力を通じて、大きく成長する "全国統一小学生テスト"の理念は、 独立自尊の社会・世界に貢献できる人 を育てることです。 テクニックを使って、 要領よくテストを突破することではなく、 目的達成に向けて努力し、 人間的に大きく成長することです。 本気になって努力すれば、 どんな夢・目標も実現できるという自信を与え、 学習への気持ちを固めて 努力を通じて大きく成長する機会を与えることです。 ❤︎努力が習慣化するためのポイント 結果をほめるのではなく、 努力しているプロセスをほめます。 努力していることをほめる→ もっとほめられようと努力する→ よい結果が出て自信を持つ→ 自分で目標設定できるようになる→ さらによい結果が出て努力する→ より高い目標設定ができる→ このように努力の習慣化につながっていきます。 ❤︎ほめる時の4つポイント ❶すかさず ❷率直に ❸具体的に ❹伸ばしたい方向に 「長い時間勉強できるようになったね 毎日積み重ねてきて力がついたね」…… テストの点数の原因となる具体的な努力を ほめてあげることで、 今後も努力することを決意します。 ❤︎"アイメッセージ"でほめる 「私は嬉しい」 「お母さんは嬉しい」…… 自分を主語にしてほめます。 「私の努力でお母さんを喜ばすことができたんだ」と感じます。 子どもは人のために努力するからこそ、 より頑張ることができるようになっていきます。 ❤︎行動が変わったらすぐにほめる 心が変わり行動が変わる→ （すぐにほめる）→ 勉強する→ 成績が伸びる→ 成功体験からもっと努力するようになります。 ❤︎子どもを伸ばしきれない家庭 短所矯正型で、否定語をよく使い、叱責が多い 結...

  こんにちは、 四谷大塚NETフォーラム塾上本町教室 塾長・ 学びスタジオ®︎ 代表の奥川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、四谷大塚の”全国統一テスト”が子どもたちに与えるものについて書いてみます。 ❤︎全国統一テストは13年間受験できる 全国統一テストは、 年長さんから高校3年生まで、 年2回・13年連続受験が可能です。 中学・高校・大学受験する子どもたちにとって、 未来に向けた第一歩を踏み出す機会になります。 ❤︎「何のために今勉強するのか」を考える ❶出生数の減少 2020年の出生数が統計史上最少の87万人台で、 2021年84万人で、6年連続で最小を更新しています。 この人口が減少する中でも、 国力を高めていかなければなりません。 ❷高度知性社会を迎え、"学びのあり方"が大きく変わる これまでの時代は、 社会状況が大きく変化することはほどんとありませんでした。 これからの時代は、 変化のスピードが速く、 常に危機感を持ち、 新たに学び続ける必要になってきます。 知識量は膨大になっています。 しかし、 与えられた時間は 大きく変化するわけではありません。 ❸世界では、パラダイムシフトが起きている かつて、 "Japan as No.1"製造業で日本は世界一でした。 その後、 IT時代に、 アメリカが世界一、 日本は大きく差をつけられました。 そして、 AI時代、各国が競争中です。 最先端の技術を活用し、 新しい価値が生み出されています。 また たった一人の知恵と実行力で、 大きな産業を生み出すことが可能になりました。 ❤︎将来どう生きたらいいか？ 今までは、 "何になりたいか"でした、 決まった形が見えていました。 これからは、 "どうありたいか？"です。 形がドンドン変化し、形が見えません。 例えば、 社会に貢献する仕事がしたい、 新しい価値を創造する仕事がしたい その実現方法はさまざまにあります。 ❤︎"どうありたいか"を磨くためにの手段として 受験すること（自分の学力を試すことは）、 自分の学力を試し、 「できた！」「くやしい！」などの感情を持ち、 結果を素直に受け入れるということです。 そして、 自分の学力の見える化が、 ...

  こんにちは、 四谷大塚NETフォーラム塾上本町教室 塾長・ 学びスタジ オ®代表の奧川えつひろです。 ご訪問いただき、ありがとうございます。 今回は、「すべて」と「ある」について書きます。 ❤︎allのsomeを使い分ける英語 英語を話す国では、 allと some の使い方を身につけながら育ちます。 ❤︎「すべて」と「ある」にあまり注意が払われない日本語 「すべて」と 「ある」の用法について、 日本語ではあまり注意が払って使われていません。 ❤︎ 鳩の巣原理 先生「この学校の生徒数は約400人です。 そこで、1年は365日か366日なので、 この学校のある2人の生徒は誕生日が同じですね。」 生徒「だったら、私と誰か同じ誕生日の子がいるんですね」 先生「ちがうよ。私と誰かが同じ誕生日ではなくて、ある誰かとある誰かが同じ誕生日です。ひょっとしたら、そのある誰かがあなたかもしれませんね」 このように「ある」の使い方を 理解することが大切です。 ❤︎ある同じ日本人がいる 現在生きているある2人の日本人は、 誕生日の月と日、 生まれた時刻の時と分と秒 すべてが一致します。 実際、 一年は366通り、 時で24通り、 分で60通り、 秒で60通りあります。 それらに関するすべての場合の数は 366×24×60×60＝31622400 この数は現在の日本の人口約1億2550万2000人より小さいので、全く同じ人はいますね。 ❤︎方程式と恒等式の混同 方程式とは、たとえば 7x-4=3 のように、 xなどの文字になんらかの数を代入すると等号が成り立つ「ある数」を求めるものです。 この場合、方程式の解はx＝1です。 一方、 恒等式とは、たとえば 7x-4x=3x のように、 xなどの文字に「どんな数」を代入しても 等号が成立するものです。 これを混乱していることが多いようです。 ❤︎よくある誤った計算 たとえば 方程式 （x－3）／7 ＝ （x＋5）／2 「両辺を14倍して」と書いて、 2（x－3） ＝ 7（x＋5） と計算して答えを求めます。 ところが、 計算問題 （x－3）／7－（x＋5）／2 「両辺を14倍して」と書いて、 2（x－3）－7（x＋5） という計算をしてしまいます。 これは、 正解の計算結果を14倍していることになり、 誤りです。 ❤︎言葉の正確さと...